字体:大 中 小
护眼
关灯
上一页
目录
下一页
分卷(20 (第2/3页)
??似乎比突然离开前憔悴了些的男人缓缓开口,勾勒着血丝的双眼睁开,直视前方:其他的,则是我们这些成年人要做的事情。校长,您的意思,应该就是这个吧。 ??当然啦。 ??向来以可爱外表深得学生喜爱的校长微笑:激励学生不懈进取是必要的,但竭尽全力保护这些尚未成熟的幼苗,也是我与诸位坚持至今的宗旨。 ??只要是雄英的学生,一视同仁,不能因为个别人情况特殊,或许强到不需要实质上的保护,就违背这个原则。 ??在场的每一个人,都听出了矮小的校长话音中的郑重。 ??是的,欧尔迈特尤其能够理解。 ??他将埃利克带到雄英,所期待的最好结果,也就是这个。 ??一个人的强大,要怎样来权衡? ??用数值?用一招能够打倒多少对手?还是,用他拯救了多少人? ??任何能够具体概括出的结果,在欧尔迈特看来,都欠妥。 ??光看表面,埃利克至今没有展示过全力,无法判定出他到底有多强,只要知道,他的确有着连no.1英雄都看不穿的力量就行了。 ??可是,似乎还不够。 ??手无缚鸡之力的人,为想要守护的存在豁出性命,凭借这一点,就不能说他不够强大。 ??有多少人本来没有力量,之所以强大,都是倚靠着心中不亚于英雄的勇气,憧憬,羁绊,亦或者爱。 ??最开始的埃利克之所以被判定为危险,便是因为,他并没有这些东西,让人无法揣测他的想法,他会做什么。 ??他冰冷而空洞,从那双骇人的金眸中看不出实在的事物,仿若至始至终高高在上的某种存在,从所在之处俯视人间时的眼神。 ??而欧尔迈特却发现了,少年似是并非没有,而是失去了。 ??他自己也试图在寻找。 ??不管是好是坏,只要是我的,我都要找回来再说。 ??雄英高中在这一过程中,起到了绝妙的作用。 ??培养英雄的学校接纳了少年,少年由此得到了一道会为他阻挡外界风浪的屏障。 ??活泼如朝阳的年轻人们接纳了少年,与这些孩子待在一起,少年可能还没找到他想要的东西,但新的羁绊,显然已经不可置疑地缔结了。 ??咳咳。 ??这些都不是当事人恶狠狠拒绝就能拒绝得了的啊。 ??哦,当事人可能现在都没发现,自己才是栽进坑里拔不出腿的那一个。他正对拉着横幅歪来倒去大笑的年轻人们怒目相视呢。 ??临近场地的观众席正前,除了重伤进医务室的绿谷出久和不放心跟过去的御茶子,一年a班全员聚齐,连爆豪胜己都不知何时站在了远离他们的一边。 ??看到孩子们这么团结,我就不由得欣慰起来了。校长笑呵呵:不过,态度转变最大的,还是相泽老 ??相泽消太:咳咳咳! ??没有!某班主任强行嘴硬,却没把拎来的老大一包蛋糕藏住:啧,就算是现在,我也烦死那小子了,隔两天就给我惹一次事。 ??哎呀哎呀,相泽老师又开始了,哈哈哈。 ??略过教师团体这边的欢声笑语,视角总算该转到主角们这里来了。 ??决赛。 ??正式开始。 ??只要对上埃利克,得到的感受都是一样的。 ??轰焦冻面临的窘境跟之前的爆豪胜己完全相似。 ??无论做什么攻击都起不到效果,不管如何都寻找不到破绽。 ??可是,他跟不管不顾干脆狂轰滥炸的爆豪不同。 ??少年知道,那个男人一定在看,并且,一定在斥责他为什么还不使用燃烧的个性。 ??对,在那个男人心中,冰只是他为了获得超越欧尔迈特的完美产物,而附加的能力。 ??他在意的只是这个个性。 ??他从未将强迫得来的妻子,轰焦冻的母亲放在心里。 ??所以。 ??轰焦冻想要证明的或者,说成如鲠在喉,已成执念的也好! ??他想向安德瓦证明,就算只是冰,也有绝对强大、可以震撼世人的力量! ??咔啦啦 ??自少年掌下,如瀑布落入平地溅开的巨大冰花向前扩展,势如破竹,直铺向那个神色淡淡的对手。 ??而在冰花将要覆盖下来之前。 ??银发少年神色未显一分改变,只是挥手。 ??更大的一层冰浪冲刷而来。 ??轰焦冻的冰轻而易举就被这波浪潮击溃,碎片被